एक वाक्य में रूसी भाषा का एक भी शब्द स्वतंत्र रूप से मौजूद नहीं हो सकता। किसी कथन को अर्थपूर्ण बनाने के लिए, उसके सभी भागों के बीच संबंध होना आवश्यक है। यह वह संबंध है जिसे वाक्यात्मक कहा जाता है, जो रूसी भाषा के केस सिस्टम का उपयोग करके बनता है। ऐसे कुल दस मामले हैं, लेकिन छह को स्कूल में पढ़ाया जाता है, लेकिन साधारण भाषण में वे सभी पूर्ण रूप से उपयोग किए जाते हैं, हालांकि उनके पास एक विवादास्पद मामला है।
मामलों की भूमिका
वाक्य में शब्दों का संयोजन कैसे बनता है? भाषण के कौन से हिस्से प्रभावित होते हैं? नए शब्द रूप कैसे बनते हैं? प्रस्ताव के सदस्यों के बीच प्रश्न कैसे रखें? विशेषण, संज्ञा और भाषण के अन्य भागों के मामले के प्रश्न क्या हैं? ये और रूसी भाषा के इस खंड से संबंधित कई अन्य विषय तीसरी कक्षा से शुरू होने वाले स्कूलों में पढ़ाए जाते हैं। रूसी में, भाषण के निम्नलिखित भाग मामलों के अनुसार बदलते या घटते हैं: संज्ञा, सर्वनाम, विशेषण और अंक। इसके अलावा, यह अंत में बदलाव में व्यक्त किया गया है। और किसी भी शब्द के मामले को निर्धारित करने के लिए, उस पर एक केस प्रश्न रखा जाता है।
वास्तव में, इस विषय को समझना सीखना बिल्कुल भी कठिन नहीं है। ऐसा करने के लिए, बच्चों को दिलचस्प और मज़ेदार तुकबंदी की पेशकश की जाती है, जिनमें से प्रत्येक शब्द मामलों की सूची के बड़े अक्षर से शुरू होता है। उदाहरण के लिए: इवान ने एक लड़की को जन्म दिया और डायपर खींचने का आदेश दिया।
रूसी भाषा का केस सिस्टम
किए गए कार्यों के आधार पर, संज्ञा मामलों में बदल सकती है। इस प्रक्रिया को घोषणा कहा जाता है, और यह इसके लिए धन्यवाद है कि वाक्य में शब्दों की एक वाक्यात्मक भूमिका होती है और एक दूसरे के साथ संबंध होता है। अन्यथा यह सिर्फ एक शब्दावली सूची होगी। यहाँ रूसी भाषा के मामले के प्रश्न हैं, जो वाक्य में संज्ञा की भूमिका निर्धारित करते हैं:
नाममात्र, या आईएम। पी। - मास्टर, हाउस - कौन? क्या?
जननेंद्रिय, या आर.पी. - स्वामी, घर पर - किससे? क्या?
मूलनिवासी, या डी.पी. - मालिक को, घर को - किसको? क्या?
अभियोगात्मक, या वी.पी. - स्वामी, घर - किससे? क्या?
रचनात्मक, या आदि - मालिक, घर - किसके द्वारा? क्या?
पूर्वसर्ग, या पी.पी. - मालिक के बारे में, घर के बारे में - किसके बारे में? किस बारे में?
नाममात्र को छोड़कर सभी मामलों का नाम "अप्रत्यक्ष" है और इसका उपयोग पूर्वसर्ग के साथ या बिना किया जा सकता है (यह भाषण का यह सेवा हिस्सा है जो शब्द के अर्थ को स्पष्ट करने का कार्य करता है)। यहाँ एकमात्र अपवाद प्रीपोज़िशनल केस है, जो विशेष रूप से प्रीपोज़िशन के साथ उपयोग की जाने वाली पूरी सूची में से एक है।
इस प्रणाली के साथ स्कूली बच्चों का परिचय हर बार उसी योजना के अनुसार शुरू होता है: पहले, बच्चों को चयन द्वारा मामले के प्रश्न का निर्धारण करने की पेशकश की जाती है, फिर मामले के नाम पर आवाज उठाई जाती है, और मेंवाक्य में शब्द की भूमिका को पूरा करना, अर्थात् वाक्य का कौन सा सदस्य है, मुख्य या द्वितीयक।
नाममात्र
यहां मुख्य विशिष्ट विशेषता यह है कि एकवचन में शब्द नाममात्र के मामले में हमेशा प्रारंभिक रूप होता है। एक वाक्य में, चाहे एकवचन हो या बहुवचन, ऐसे शब्द हमेशा व्याकरणिक आधार के रूप में कार्य करते हैं, अर्थात् विषय।
उदाहरण के लिए: "एक लड़का (मामला प्रश्न - कौन?) स्कूल जाता है (वह क्या करता है?)।" यहाँ वाक्यांश "लड़का चल रहा है" व्याकरणिक आधार है, और शब्द "लड़का" नाममात्र के मामले में है।
लेकिन ऐसा वाक्य बनाना असंभव है, जहां विषय नाममात्र के मामले में न हो।
जेनिटिव
यहां बड़ी कठिनाई यह है कि केस प्रश्नों की तालिका में समान प्रश्नवाचक शब्द हैं, विशेष रूप से, यह जननात्मक और अभियोगात्मक मामलों पर लागू होता है। और यहाँ सुझाव बचाव के लिए आते हैं। तो, पूर्वसर्ग "बिना", "y", "से", "से", "से", "के लिए" केवल R. p में शब्दों के साथ उपयोग किए जाते हैं। एक नियम के रूप में, वे प्रश्न में ही शामिल हैं।
उदाहरण के लिए:
- "बिना चप्पल के चलना (बिना क्या?)"।
- "मछली का सूप (किससे?)"।
- "लड़की अपनी दादी (किससे?) से आई थी।"
मूल
यहाँ शब्द के रूप की परिभाषा थोड़ी सरल है, लेकिन मामला और शब्दार्थ दोनों मुद्दे हैं। इसका क्या मतलब है?
उदाहरण के लिए: "बच्चे गलियारे से नीचे कूद रहे हैं (क्या? - मामला प्रश्न; कहाँ? - अर्थपूर्ण)"।
इन प्रकारों में अंतर करना बहुत जरूरी हैप्रश्न, क्योंकि, शब्दार्थ रूप का उपयोग करके, मामले को सही ढंग से निर्धारित करना संभव नहीं होगा।
यह भी ध्यान देने योग्य है कि "to" का प्रयोग केवल D. p. के साथ किया जाता है, जबकि "by" V. p. के साथ, और D. p. के साथ, और P. p. के साथ हो सकता है।.
अभियोगात्मक
यह केस फॉर्म इसे परिभाषित करने वाले प्रश्नों के कारण थोड़ा पेचीदा भी हो सकता है। क्योंकि वे नाममात्र और मूल मामलों के समान हैं।
उदाहरण के लिए, आप एक दिलचस्प वाक्य ले सकते हैं जो इस तरह लगता है:
"चूहे ने चूहे को देखा।" - हम बात कर रहे हैं एक ऐसे माउस की जिसने एक माउस देखा, लेकिन इनमें से कौन सा शब्द सब्जेक्ट होगा? यदि हम इस वाक्य को पूरक करते हैं, तो हमें मिलता है: "चूहे ने एक चूहा, एक मुर्गी और एक बत्तख को देखा।" यह तुरंत स्पष्ट हो जाता है कि कौन सा शब्द व्याकरणिक आधार का हिस्सा है। यही कारण है कि रूसी में अक्सर विषय विधेय से पहले आता है। तो, यह स्पष्ट है कि शब्दों में से एक I. p. में है, लेकिन दूसरे के रूप का निर्धारण कैसे करें? क्या यह आर.पी. या वी.पी. है? और फिर से हमें तर्क की ओर मुड़ने की जरूरत है। यहां आपको शब्दों को संदर्भ से बाहर नहीं लेना चाहिए, आपको सीधे विधेय से प्रश्न करने की आवश्यकता है: - "माउस ने देखा (किसका? क्या?) माउस।"
अभियोगात्मक मामले में शब्दों के साथ निम्नलिखित पूर्वसर्गों का उपयोग किया जाता है: "के बारे में", "के माध्यम से", "के माध्यम से", "पर"।
वाद्य
एक नियम के रूप में, वाद्य मामले में प्रयुक्त शब्द सीधे विधेय से संबंधित होते हैं और "उपरोक्त" और "के साथ" पूर्वसर्गों के साथ उपयोग किए जाते हैं। इसलिए, वाक्य में पहले व्याकरणिक आधार को प्रतिष्ठित किया जाता है, और फिर द्वितीयक सदस्यों का मामला रूप निर्धारित किया जाता है। हालाँकि, ऐसा भी होता है किवाक्य अपूर्ण व्याकरणिक आधार के साथ हो सकता है। और यहां संदर्भ से संभावित विधेय को पकड़ना महत्वपूर्ण है। उदाहरण के लिए: "एक गिलहरी एक टक्कर के साथ दोस्त है, एक चूहे के साथ एक बिल्ली, और घास के साथ एक बनी।"
वाक्य का आधार "गिलहरी दोस्त है", "बिल्ली" और "बनी" - संदर्भ से यह स्पष्ट है कि इस वाक्य के सभी भागों में एक विधेय का उपयोग किया जा सकता है - "दोस्तों"। हमने उससे सवाल "किसके साथ?" रखा। केस प्रश्नों का उत्तर "माउस के साथ" और "खरपतवार के साथ" शब्द द्वारा दिया जाता है।
पूर्वसर्गीय मामला
इस मामले की अपनी ख़ासियत है: शब्दों का प्रयोग यहाँ बिना किसी पूर्वसर्ग के नहीं किया जाता है। अर्थ संबंधी प्रश्न भी हैं जिन्हें मातम करने के लिए सीखने की आवश्यकता है। उदाहरण के लिए:
- "लड़के ने एल्बम में एक पेड़ (कहां? किस में?) खींचा।"
- "बगीचे में खीरा (कहां? किस पर?) उगता है।"
- "भेड़िये (कहां? किस में?) जंगलों में पाए जाते हैं।"
प्रश्न हमेशा वाक्य में प्रयुक्त पूर्वसर्ग के साथ रखा जाता है।
अन्य मामले
स्कूल के पाठ्यक्रम में शामिल छह मुख्य मामलों के अलावा, तथाकथित अतिरिक्त मामले भी हैं।
- वोकेटिव, या वोकेटिव। एक नियम के रूप में, इस फॉर्म का उपयोग किसी व्यक्ति को संदर्भित करते समय किया जाता है। उदाहरण के लिए: अन्या आईएमपी है, और एन वोकेटिव है। यह मामला बिल्कुल नया नहीं है, और इसके रूपों को प्राचीन काल से आज तक "भगवान, भगवान", "पुराने", "पिता", आदि शब्दों में संरक्षित किया गया है।
- मात्रात्मक-विभाजक, पैरिटिव, या दूसरा जननायक। एक नियम के रूप में, स्कूल में, इस मामले के सभी रूपों को जननेंद्रिय के रूप में वर्गीकृत किया जाता है।
- स्थानीय, या स्थानीय। यहप्रपत्र को अक्सर एक पूर्वसर्गीय मामले से बदल दिया जाता है, लेकिन कुछ मामलों में उन्हें अलग किया जा सकता है। उदाहरण के लिए: "कोठरी के बारे में" - किस बारे में? और "कोठरी में" - कहाँ?
- मूल, या अपभ्रंश। इस मामले में, संज्ञा क्रिया या आंदोलन की शुरुआत की जगह को दर्शाती है और केवल एक उच्चारण द्वारा स्थानीय से अलग होती है। उदाहरण के लिए: "मैं जंगल से बाहर आया।"
स्कूली पाठ्यक्रम में इस सामग्री के अध्ययन पर विशेष ध्यान दिया जाता है। और यह समझ में आता है: एक वाक्य में शब्दों के संबंध की पेचीदगियों को जानकर, आप भाषण की साक्षरता, सभी अंत की शुद्धता के बारे में सुनिश्चित हो सकते हैं। इससे बोलने और लिखने दोनों में कई भूलों से बचा जा सकेगा, जो हमारे शिक्षा के समय और महान तकनीक के लिए बहुत महत्वपूर्ण है।
