संक्षिप्त नाम HIA का क्या अर्थ है? डिकोडिंग पढ़ता है: सीमित स्वास्थ्य अवसर। इस श्रेणी में वे व्यक्ति शामिल हैं जिनके शारीरिक और मानसिक दोनों रूप से विकास में दोष हैं। वाक्यांश "विकलांग बच्चों" का अर्थ है बच्चे के गठन में कुछ विचलन जब जीवन के लिए विशेष परिस्थितियों का निर्माण करना आवश्यक होता है।
विकलांग बच्चों की श्रेणियां
मुख्य वर्गीकरण अस्वस्थ बच्चों को निम्नलिखित समूहों में विभाजित करता है:
- व्यवहार और संचार विकार के साथ;
- श्रवण बाधित;
- दृष्टिबाधित;
- भाषण विकारों के साथ;
- मस्कुलोस्केलेटल सिस्टम में बदलाव के साथ;
- मानसिक मंदता के साथ;
- मानसिक रूप से विक्षिप्त;
- जटिल उल्लंघन।
विकलांग बच्चे, उनके प्रकार, सुधारात्मक प्रशिक्षण योजनाएं प्रदान करते हैं, जिनकी सहायता से एक बच्चे को दोष से बचाया जा सकता है या इसके प्रभाव को काफी कम किया जा सकता है। इसलिए, उदाहरण के लिए, दृष्टिबाधित बच्चों के साथ काम करते समय, विशेष शैक्षिक कंप्यूटर गेम का उपयोग किया जाता है जो इस विश्लेषक (भूलभुलैया, शुल्ते टेबल, और अन्य) की धारणा को बेहतर बनाने में मदद करते हैं।
सीखने के सिद्धांत
विकलांग बच्चे के साथ काम करना अविश्वसनीय रूप से श्रमसाध्य है और इसके लिए बहुत धैर्य की आवश्यकता होती है। प्रत्येक प्रकार के उल्लंघन के लिए अपने स्वयं के विकास कार्यक्रम की आवश्यकता होती है, जिसके मुख्य सिद्धांत हैं:
1. मनोवैज्ञानिक सुरक्षा।
2. पर्यावरणीय परिस्थितियों के अनुकूल होने में सहायता।
3. संयुक्त गतिविधि की एकता।
4. बच्चे को सीखने की प्रक्रिया के लिए प्रेरित करना।
शिक्षा के प्रारंभिक चरण में शिक्षक के साथ सहयोग, विभिन्न कार्यों को करने में रुचि में वृद्धि शामिल है। माध्यमिक विद्यालय को एक नागरिक और नैतिक स्थिति के निर्माण के साथ-साथ रचनात्मक क्षमताओं के विकास के लिए प्रयास करना चाहिए। हमें विकलांग बच्चों के विकास पर पारिवारिक शिक्षा के प्रभाव के बारे में नहीं भूलना चाहिए, जो व्यक्तित्व के विकास में एक प्रमुख भूमिका निभाता है।
यह कोई रहस्य नहीं है कि व्यक्ति बनने की प्रक्रिया में सामाजिक-सांस्कृतिक और जैविक कारकों की प्रणालियों की एकता शामिल है। असामान्य विकास में एक प्राथमिक दोष है जो जैविक परिस्थितियों के कारण हुआ था। यह, बदले में, द्वितीयक परिवर्तन करता है जो कि पैथोलॉजिकल वातावरण में उत्पन्न हुए हैं। उदाहरण के लिए, प्राथमिक दोष श्रवण हानि होगा, और द्वितीयक गूंगापन होगा। प्राथमिक और बाद के परिवर्तनों के बीच संबंधों का अध्ययन करते हुए, शिक्षक एल.एस. वायगोत्स्की ने एक स्थिति सामने रखी, जिसमें कहा गया है कि प्राथमिक दोष को माध्यमिक लक्षणों से जितना दूर किया जाएगा, बाद वाले का सुधार उतना ही सफल होगा। तो, विकलांग बच्चे का विकास चार कारकों से प्रभावित होता है: विकार का प्रकार, गुणवत्ता, डिग्री और मुख्य विकार की अवधि, साथ ही स्थितियांपर्यावरण।
बच्चों को पढ़ाना
बच्चे के सही और समय पर विकास से आगे के विकास में कई विचलन को काफी हद तक कम किया जा सकता है। विकलांग बच्चों की शिक्षा उच्च गुणवत्ता की होनी चाहिए। वर्तमान में, गंभीर रूप से विकलांग बच्चों की संख्या में वृद्धि हुई है, लेकिन साथ ही, नवीनतम उपकरणों, आधुनिक सुधार कार्यक्रमों के उपयोग के लिए धन्यवाद, कई छात्र अपनी आयु वर्ग में विकास के वांछित स्तर तक पहुंचते हैं।
वर्तमान में सामान्य शिक्षा एवं सुधार विद्यालयों की असमानता को समाप्त करने की प्रवृत्ति गति पकड़ रही है, समावेशी शिक्षा की भूमिका बढ़ रही है। इस संबंध में, उनके मानसिक, शारीरिक, मानसिक विकास के संदर्भ में छात्रों की संरचना की एक बड़ी विविधता है, जो स्वास्थ्य में विचलन और कार्यात्मक विकारों के बिना बच्चों के अनुकूलन को बहुत जटिल बनाती है। शिक्षक अक्सर विकलांग छात्रों की मदद करने और उनका समर्थन करने के तरीकों में खो जाता है। पाठों या पाठ्येतर गतिविधियों के दौरान विभिन्न सूचना प्रौद्योगिकियों के उपयोग में भी कमियाँ हैं। ये अंतराल निम्नलिखित कारणों से हैं:
1. शैक्षणिक संस्थान में आवश्यक तकनीकी अवसंरचना, सॉफ्टवेयर और हार्डवेयर का अभाव।
2. संयुक्त शिक्षण गतिविधियों पर केंद्रित आवश्यक शर्तों का अभाव।
इस प्रकार, एक बाधा मुक्त सीखने का माहौल बनाना अभी भी एक चुनौती है।
सभी के लिए शिक्षा
पारंपरिक रूपों के साथ-साथ दूरस्थ शिक्षा आत्मविश्वास से शिक्षण में सम्मान का स्थान प्राप्त कर रही है। शैक्षिक प्रक्रिया को व्यवस्थित करने का यह तरीका विकलांग बच्चों के लिए एक अच्छी शिक्षा प्राप्त करना बहुत सरल करता है। दूरस्थ शिक्षा को समझना इस तरह दिखता है: यह शिक्षा का एक रूप है, जिसके फायदे हैं:
1. छात्रों के जीवन और स्वास्थ्य की स्थितियों के लिए उच्च अनुकूलन।
2. कार्यप्रणाली समर्थन का तेजी से अद्यतन।
3. अतिरिक्त जानकारी शीघ्रता से प्राप्त करने की क्षमता।
4. स्व-संगठन और स्वतंत्रता का विकास।
5. विषय के गहन अध्ययन में सहायता प्राप्त करने का अवसर।
यह फॉर्म अक्सर बीमार बच्चों के लिए होमस्कूलिंग के मुद्दे को हल करने में सक्षम है, जिससे स्वास्थ्य में विचलन के बिना उनके और बच्चों के बीच की सीमाओं को सुचारू किया जा सकता है।
जीईएफ। विकलांग बच्चे
मानक के आधार पर चार प्रकार के प्रशिक्षण कार्यक्रम लागू किए जा सकते हैं। छात्रों के लिए सही विकल्प का निर्धारण मनोवैज्ञानिक, चिकित्सा और शैक्षणिक आयोग की सिफारिशों पर आधारित है। चुने हुए कार्यक्रम के सफल कार्यान्वयन के लिए, विकलांग बच्चे के लिए आवश्यक विशेष शर्तों को ध्यान में रखा जाता है। जैसे-जैसे बच्चा विकसित होता है, एक विकल्प से दूसरे विकल्प में संक्रमण होता है। इस तरह की कार्रवाई निम्नलिखित शर्तों के अधीन संभव है: माता-पिता का एक बयान, बच्चे की इच्छा, शिक्षा में सकारात्मक गतिशीलता, पीएमपीके के परिणाम, साथ ही शैक्षिक संगठन द्वारा आवश्यक परिस्थितियों का निर्माण।
जीईएफ को ध्यान में रखते हुए विकास कार्यक्रम
मानक पर आधारित कई पाठ्यक्रम हैं।पहला विकल्प उन बच्चों के लिए बनाया गया है जो स्कूल में प्रवेश करने के समय तक विकास के वांछित स्तर तक पहुंचने में सक्षम थे और जो अपने साथियों के साथ सहयोग कर सकते थे। ऐसे में विकलांग विद्यार्थी स्वस्थ विद्यार्थियों के साथ-साथ अध्ययन करते हैं। इस विकल्प की व्याख्या इस प्रकार है: बच्चे एक ही वातावरण में पढ़ते हैं, वे मूल रूप से समान आवश्यकताओं के अधीन हैं, स्नातक होने के बाद, सभी को शिक्षा का प्रमाण पत्र प्राप्त होता है।
पहले विकल्प के तहत अध्ययन करने वाले विकलांग बच्चों को अन्य रूपों में विभिन्न प्रकार के प्रमाणीकरण पास करने का अधिकार है। छात्र के स्वास्थ्य की एक विशिष्ट श्रेणी के लिए आवेदन में विशेष स्थितियां बनाई जाती हैं। बुनियादी शिक्षा कार्यक्रम में अनिवार्य उपचारात्मक कार्य शामिल है जो बच्चे के विकास में कमियों को दूर करता है।
दूसरे प्रकार का कार्यक्रम
स्कूल में इस विकल्प में नामांकित विकलांग छात्र लंबी अवधि के लिए पात्र हैं। विकलांग छात्र की जरूरतों को ध्यान में रखते हुए कई पाठ्यक्रम मुख्य कार्यक्रम से जुड़े हुए हैं। इस विकल्प को साथियों के साथ संयुक्त शिक्षा के रूप में और अलग-अलग समूहों या कक्षाओं में लागू किया जा सकता है। शिक्षण में एक महत्वपूर्ण भूमिका सूचना प्रौद्योगिकी और विशेष उपकरणों द्वारा निभाई जाती है, जो छात्र की संभावनाओं का विस्तार करती है। दूसरा विकल्प विकलांग छात्रों के सामाजिक अनुभव को गहरा और विस्तारित करने के उद्देश्य से अनिवार्य कार्य प्रदान करता है।
तीसरा प्रकार
इस विकल्प में नामांकित विकलांग छात्र एक ऐसी शिक्षा प्राप्त करते हैं जो विकलांग छात्रों के लिए अतुलनीय हैस्वास्थ्य। पाठ्यक्रम के कार्यान्वयन के लिए एक पूर्वापेक्षा एक अनुकूलित व्यक्तिगत वातावरण का निर्माण है। विकलांग छात्र, एक विशेषज्ञ आयोग के साथ, प्रमाणन के रूपों और अध्ययन की शर्तों का चयन करते हैं। इस मामले में, साथियों के साथ और अलग-अलग समूहों और विशेष संगठनों में शैक्षिक गतिविधियों को अंजाम देना संभव है।
चौथे प्रकार का विकास कार्यक्रम
इस मामले में, एक व्यक्तिगत योजना को ध्यान में रखते हुए, कई स्वास्थ्य विकारों वाले छात्र को एक अनुकूलित कार्यक्रम के अनुसार प्रशिक्षित किया जाता है। एक पूर्वापेक्षा एक ऐसे वातावरण का निर्माण है जिसमें काफी हद तक समाज में जीवन क्षमता का एहसास होता है। चौथा विकल्प होमस्कूलिंग के लिए प्रदान करता है, जहां उपलब्ध सीमाओं के भीतर सामाजिक संपर्कों और जीवन के अनुभव के विस्तार पर जोर दिया जाता है। कार्यक्रम में महारत हासिल करने के लिए, विभिन्न शैक्षिक संसाधनों का उपयोग करके बातचीत के नेटवर्क रूप का उपयोग करना संभव है। इस विकल्प के तहत सफलतापूर्वक प्रशिक्षण पूरा करने वाले छात्रों को स्थापित प्रपत्र का प्रमाण पत्र जारी किया जाता है।
वे शैक्षणिक संस्थान जो बुनियादी कार्यक्रमों और विकलांग बच्चे की जरूरतों के अनुकूल दोनों को लागू करते हैं, उन्हें होनहार माना जा सकता है। ऐसे संगठनों में समावेशी वर्ग शामिल हैं, जो विकलांग बच्चों को समाज में स्वतंत्र रूप से विकसित करने की अनुमति देते हैं। साथ ही इन स्कूलों में न केवल बच्चों के साथ, बल्कि उनके माता-पिता और शिक्षकों के साथ भी लगातार काम चल रहा है।
खेल एक विश्वसनीय सहायक के रूप में। कार्य कार्यक्रम
HIA (निदान) कम करने का कारण नहीं हैबच्चे की मोटर गतिविधि। बच्चों के विकास में शारीरिक संस्कृति की प्रभावशीलता एक निर्विवाद तथ्य है। खेलकूद की बदौलत काम करने की क्षमता, बौद्धिक विकास और स्वास्थ्य को बल मिलता है।
व्यायाम व्यक्तिगत रूप से चुने जाते हैं या छात्रों को रोगों की श्रेणियों के आधार पर समूहों में विभाजित किया जाता है। कक्षाएं वार्म-अप के साथ शुरू होती हैं, जहां, संगीत संगत के साथ, बच्चे सरल आंदोलनों की एक श्रृंखला करते हैं। प्रारंभिक भाग में 10 मिनट से अधिक नहीं लगता है। अगला कदम मुख्य खंड पर आगे बढ़ना है। इस भाग में, हृदय प्रणाली, हाथ और पैर की मांसपेशियों को मजबूत करने, समन्वय विकसित करने और अन्य के लिए व्यायाम किया जाता है। टीम गेम का उपयोग संचार कौशल, "प्रतिस्पर्धा की भावना", और किसी की क्षमताओं के प्रकटीकरण के सफल कामकाज में योगदान देता है। अंतिम भाग में, शिक्षक शांत खेलों और अभ्यासों के लिए आगे बढ़ता है, किए गए कार्य का सारांश देता है।
किसी भी विषय में पाठ्यक्रम अनिवार्य रूप से संघीय राज्य शैक्षिक मानक का पालन करना चाहिए। विकलांग बच्चों को उचित शारीरिक गतिविधि द्वारा ठीक किया जा सकता है, क्योंकि यह किसी के लिए कोई रहस्य नहीं है कि शरीर के विकास से आप मन का भी विकास करते हैं।
माता-पिता की भूमिका
ऐसे माता-पिता कैसे बनें जिनके बच्चे विकलांग हैं। संक्षिप्त नाम का डिकोडिंग सरल है - सीमित स्वास्थ्य अवसर। इस तरह के फैसले को प्राप्त करने से माता-पिता लाचारी, भ्रम की स्थिति में आ जाते हैं। कई लोग निदान का खंडन करने की कोशिश करते हैं, लेकिन अंत में दोष की प्राप्ति और स्वीकृति आती है। माता-पिता अलग-अलग दृष्टिकोण अपनाते हैं और अपनाते हैं - "मैं वह सब कुछ करूँगा जो मेरेबच्चा एक पूर्ण व्यक्ति बन गया है" से "मेरे पास एक अस्वस्थ बच्चा नहीं हो सकता है।" स्वास्थ्य समस्याओं वाले बच्चों के साथ सुधार कार्यक्रम की योजना बनाते समय मनोवैज्ञानिकों द्वारा इन प्रावधानों को ध्यान में रखा जाना चाहिए। विकलांगों के प्रकार, अनुकूलन के तरीके, विकासात्मक विशेषताओं की परवाह किए बिना माता-पिता को अपने बच्चे की सहायता के सही रूपों को जानना चाहिए।
शिक्षा के लिए एक नया दृष्टिकोण
विकलांग और स्वास्थ्य समस्याओं के बिना बच्चों की सह-शिक्षा कई दस्तावेजों द्वारा समर्थित और वर्णित है। उनमें से हैं: रूसी संघ की शिक्षा का राष्ट्रीय सिद्धांत, रूसी शिक्षा के आधुनिकीकरण की अवधारणा, राष्ट्रीय शैक्षिक पहल "हमारा नया स्कूल"। एचआईए के साथ काम करने का तात्पर्य समावेशी शिक्षा में निम्नलिखित कार्यों की पूर्ति है: रोजमर्रा, मानक, श्रम, साथ ही साथ छात्रों के समाज के साथ विलय के साथ सामाजिक अनुकूलन। विशेष स्कूलों में कौशल के सफल गठन के लिए, पाठ्येतर गतिविधियों का आयोजन किया जाता है, जहां बच्चों के लिए अतिरिक्त क्षमताओं के विकास के लिए सभी शर्तें बनाई जाती हैं। स्वास्थ्य समस्याओं वाले बच्चों के लिए शैक्षिक गतिविधि के इस रूप को मनोवैज्ञानिकों के साथ सहमत होना चाहिए और छात्रों की व्यक्तिगत विशेषताओं को ध्यान में रखना चाहिए। मनोवैज्ञानिकों द्वारा विकसित सुधारात्मक कार्यक्रमों पर लंबे समय तक धैर्यपूर्वक काम करने से, देर-सबेर परिणाम अवश्य ही मिलेगा।
